domingo, 7 de marzo de 2010
Viernes 5 de marzo 2010
en esta clase, nos llevaron al audivisual a exponer nuestros formatos de sesiones al grupo de cuarto semetre grupo A, que previamente nos pidieron una clase antes, estos formatos se podian hacer ya sea en papel bond o en diapositivas para reproducirlas en el cañon, los dos grupos analizamos y dimos nuestra opinion junto con la ayuda del profesor a, cambiar el proposito, estrategias estilos etc, todo aquello que no estuviera deacuerdo al proposito de la sesion marcada en el formato
lunes, 1 de marzo de 2010
Lunes 1 de marzo 2010
En esta clase, solo el profesor nos rectifico en que estabamos mal y que nos hacia falta en el formato de marco teorico que dejo de tarea y despues dejo mas tarea
sábado, 27 de febrero de 2010
Formato de marco teorico
En esta sesion se pretende trabajar los juegos organizados y modificados para propiciar una destreza motora en los alumnos de primer año de secundaria.las caracteristicas generales de los alumnos de primer año de secundaria son, primero que nada, con una edad de alrededor de unos quince años de edad y debemos considerar que el educando atraviesa por cambios morfologicos, funcionales y psicologicos muy significativos, que se oginna del paso de la niñez a la adolescencia y son coincidentes con su ingreso a la secundaria, las cacarteristicas e intereses de los educandos se van modificando progresivamente, de tal manera que del segundo al tercer grado, se experimente un a relativa estabilidad debido a que el alumno ha integrado sus sensopercepciones y es capaz de aplicarlas como habilidades fisicas en situaciones de aprendizaje para su vida cotidiana.
Estos cambios producen generalmente en el alumno , desajustes en la coordinacion motriz, en el equilibrio funcional y en la estabilidad emocional. Se manifiestan primero en la mujeres y posteriormente, en los hombres. El funcionamiento endocrino, la aparicon de los caracteres sexuales secundarios, y los incrementos rapidos de peso y talla, muestrann las grandes diferencias entre uno y otro sexo, aunado a ellos, se presentan ajustes psicologicos que el adolescente sufre, como son: la inseguridad, la dificultad para adaptarse, irritacion, incertidumbre en su identidad etc., las cuales requieren de una atencion especial del educador fisico.
En esta etapa se presentan dificultades en el aprendizaje motor, como producto de los cambios morfologicos por los que atraviesa el alumnode este grado; se interesa por la actividad fisico-deportiva, lo que debe ser aprovechado por el profesor para la ense{amza de los deportes basicos:gimnasia, atletismo, futbol, natacion, basquetbol, voleibol, y besibol, ya que se adaptaran facilmente a el, a fin de desarrollar las capacidades ficicas y para la adquisicion de habitos de salud nutricion y para integrarse socialmente.
Una de las caracteristicas del alumno en esta etapa, es la falta de metas especificas por lo que sera pertinente que se fomente permanentemente actitudes y valores positivos procuprando dirgirlos a la consecusion de metas concretas, propias de la asignatura, con el fin de que vaya estructurando sus escalas de valores que de sentido a su existencia como individuo dentro de la sociedad.
El metodo y estilos de enseñanza son las formas de evaluacion o de trabajar que se plantearan en la sesion para primer año de secundaria, y tambien el metodo deductivo ya que, en primera, este metodo es especifico para edades de siete años a quince años y es en la que se encuentran los alumnos de secundaria, la tecnica es mixta y participativa ya que se hace una presentacion de la actividad por parte del profesor, un analisis de las distintas partes del juego, tecnica deportiva, o ejercicios a realizar, se recomienda para juegos predeportivos, se ha seleccionado este metodo y tecnica, ya que la sesion se basa en un juego modificado y organizado, por tal motivo esta clase se basa en los fundamentos tecnicos y bases de hand ball.
Las formas didacticas de como se va a llevar acabo el proposito, o tambien llamadas estrategias son como parte inicial hacer una adecuacion morfofuncional sefalo–caudal, acompañado de una lubricacion, un estiramiento y una elevacion de la frtecuencia cardiaca, esto se hara con las actividades de el semaforo donde los alumnos recorreran el area donde se va trabajando segun sea el colr de la pelota, si es verde deberan correr, si es amarillo deberan caminar y si es rojo deberan detenerse, tambien se familiarizaran con el amterial que sera un balon tipo hand ball, haciendo pases de frente, de pecho,fuertes, tiros etc., dentro de la parte medular se realizara la actividad de pase diez , este consta de hacer equipos del mismo numero de integrantes, cada equipo debera realizar o completar diez pases entre los compañeros del equipo, sin repetir el pase con el compañero de quien recibio la pelota y sin que se caiga el balon, ganana el equipo que complete mas pases seguidos, tambien se hara la actividad de aro gol, donde de igual forma cada equipo tendra que completar pases hasta llegar al aro que se encuentr ubicado en el piso en cada linea de fondo de la cancha o espacio, el objetivo es que la pelota entre dentro del aro para marcar un punto, gana el equipo que meta mas veces el balon dentro del aro son las mismas reglas que la actividad de pase diez pero con la variante de que deben meter el balon en el aro y como actividad central o especifica es la de cono mano. donde estaran las mismas bases, que las actividades anteriores, pero con la variante de que en lugar del aro se encontara un cono y el objetivo es derribarlo con la pelota, y como parte final de la sesion se hara una relajacion y un feed back donde se les preguntara ¿como se organizaron para evitar los puntos en contra y a favor? ¿que estrategias fueron las que ocuparon? ¿cual juego se les dificulto mas? ¿por que?.
Los materiales didacticos que se van a ocupar son aros, conos, balones y de recurso un silbato.
Estos cambios producen generalmente en el alumno , desajustes en la coordinacion motriz, en el equilibrio funcional y en la estabilidad emocional. Se manifiestan primero en la mujeres y posteriormente, en los hombres. El funcionamiento endocrino, la aparicon de los caracteres sexuales secundarios, y los incrementos rapidos de peso y talla, muestrann las grandes diferencias entre uno y otro sexo, aunado a ellos, se presentan ajustes psicologicos que el adolescente sufre, como son: la inseguridad, la dificultad para adaptarse, irritacion, incertidumbre en su identidad etc., las cuales requieren de una atencion especial del educador fisico.
En esta etapa se presentan dificultades en el aprendizaje motor, como producto de los cambios morfologicos por los que atraviesa el alumnode este grado; se interesa por la actividad fisico-deportiva, lo que debe ser aprovechado por el profesor para la ense{amza de los deportes basicos:gimnasia, atletismo, futbol, natacion, basquetbol, voleibol, y besibol, ya que se adaptaran facilmente a el, a fin de desarrollar las capacidades ficicas y para la adquisicion de habitos de salud nutricion y para integrarse socialmente.
Una de las caracteristicas del alumno en esta etapa, es la falta de metas especificas por lo que sera pertinente que se fomente permanentemente actitudes y valores positivos procuprando dirgirlos a la consecusion de metas concretas, propias de la asignatura, con el fin de que vaya estructurando sus escalas de valores que de sentido a su existencia como individuo dentro de la sociedad.
El metodo y estilos de enseñanza son las formas de evaluacion o de trabajar que se plantearan en la sesion para primer año de secundaria, y tambien el metodo deductivo ya que, en primera, este metodo es especifico para edades de siete años a quince años y es en la que se encuentran los alumnos de secundaria, la tecnica es mixta y participativa ya que se hace una presentacion de la actividad por parte del profesor, un analisis de las distintas partes del juego, tecnica deportiva, o ejercicios a realizar, se recomienda para juegos predeportivos, se ha seleccionado este metodo y tecnica, ya que la sesion se basa en un juego modificado y organizado, por tal motivo esta clase se basa en los fundamentos tecnicos y bases de hand ball.
Las formas didacticas de como se va a llevar acabo el proposito, o tambien llamadas estrategias son como parte inicial hacer una adecuacion morfofuncional sefalo–caudal, acompañado de una lubricacion, un estiramiento y una elevacion de la frtecuencia cardiaca, esto se hara con las actividades de el semaforo donde los alumnos recorreran el area donde se va trabajando segun sea el colr de la pelota, si es verde deberan correr, si es amarillo deberan caminar y si es rojo deberan detenerse, tambien se familiarizaran con el amterial que sera un balon tipo hand ball, haciendo pases de frente, de pecho,fuertes, tiros etc., dentro de la parte medular se realizara la actividad de pase diez , este consta de hacer equipos del mismo numero de integrantes, cada equipo debera realizar o completar diez pases entre los compañeros del equipo, sin repetir el pase con el compañero de quien recibio la pelota y sin que se caiga el balon, ganana el equipo que complete mas pases seguidos, tambien se hara la actividad de aro gol, donde de igual forma cada equipo tendra que completar pases hasta llegar al aro que se encuentr ubicado en el piso en cada linea de fondo de la cancha o espacio, el objetivo es que la pelota entre dentro del aro para marcar un punto, gana el equipo que meta mas veces el balon dentro del aro son las mismas reglas que la actividad de pase diez pero con la variante de que deben meter el balon en el aro y como actividad central o especifica es la de cono mano. donde estaran las mismas bases, que las actividades anteriores, pero con la variante de que en lugar del aro se encontara un cono y el objetivo es derribarlo con la pelota, y como parte final de la sesion se hara una relajacion y un feed back donde se les preguntara ¿como se organizaron para evitar los puntos en contra y a favor? ¿que estrategias fueron las que ocuparon? ¿cual juego se les dificulto mas? ¿por que?.
Los materiales didacticos que se van a ocupar son aros, conos, balones y de recurso un silbato.
Viernes 26 de febrero 2010
En esta clase, quedamos deacuerdo como van a ir acomodados los puntos en el formato de la sesion, es decir encabezado,nombre de la escuela, nombre del alumno,proposito, actividades por parte inicial,medular y final, materiales, formas de organizacion, espacio,estretegia,estilo,recursos,observaciones y firma.
Tambien por equipos hicimos 2 ejemplos de sesion con diferentes ejes, nivel a trabajar y elemneto. el cual se quedo de tarea para hacerlo mejor estrutuirado y tomarlo como ejemplo para hacer un formato de marco teorico de esa misma sesion.
Tambien por equipos hicimos 2 ejemplos de sesion con diferentes ejes, nivel a trabajar y elemneto. el cual se quedo de tarea para hacerlo mejor estrutuirado y tomarlo como ejemplo para hacer un formato de marco teorico de esa misma sesion.
miércoles, 24 de febrero de 2010
Planeacion de los 5 ejes
Eje I; Propiciar la capacidad cordinativa en los alumnos del primer ciclo de primaria al ejecutar el ritmo a traves rondas y bailes.
Eje II; Estimular la condicion fisica en los alumnos de tercer año de secundaria al experimentar la velocidad de reaccion mediante juegos dirigidos.
Eje III; Enriquecer la destreza motora en alumnos de tercer ciclo al desarrollar los fundamentos tecnicos mediante juegos modificados y juegos con reglas.
Eje IV; Promover el interes por la actividad fisica en alumnos de primer ciclo al interpretar los efectos del ejercicio fisico a traves de juegos naturales y juegos espontaneos
Eje V; Incrementar en alumnos de primer año de secundaria la manifestacion de valores culturales mediante juegos cooperativos.
Eje II; Estimular la condicion fisica en los alumnos de tercer año de secundaria al experimentar la velocidad de reaccion mediante juegos dirigidos.
Eje III; Enriquecer la destreza motora en alumnos de tercer ciclo al desarrollar los fundamentos tecnicos mediante juegos modificados y juegos con reglas.
Eje IV; Promover el interes por la actividad fisica en alumnos de primer ciclo al interpretar los efectos del ejercicio fisico a traves de juegos naturales y juegos espontaneos
Eje V; Incrementar en alumnos de primer año de secundaria la manifestacion de valores culturales mediante juegos cooperativos.
martes, 23 de febrero de 2010
Lunes 23 febrero 2010
En este dia, terminamos de llenar el formato, de lo que va a llevar nuestra sesion, es decir las estrategias,que son las formas didacticas de como se va a llevar acabo el proposito, los estilos y metodos de enseñanza que pueden ser inductivos que estan dedicadas a alumnos de 3 años a 7 años o deductivos que son para alumnos de 7años a 15 años, las formas de organizacion,que son mas que nada las formas en como vamos a tener a nuestros alumnos, ya sea en ciculo, media luna, estrella, materiales, espacios y observaciones, todos estos bien detalladas y con ejemplos. todo esto es para tener una mejor estructuracion del formato y de nuestra sesion de educacion fisica.
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